Dlaczego warto czytać dzieciom przed snem?

1. Czytanie przed snem ułatwia zasypianie.
2. Czytanie przed snem buduje więź emocjonalną.
3. Czytanie przed snem rozwija wyobraźnię.
4. Czytanie przed snem rozwija umysł.
5. Czytanie przed snem kształtuje inteligencję emocjonalną.

A dlaczego tak?.... Zapraszam do przeczytania artykułu:  https://czasdzieci.pl/ro_artykuly/d,48,id,10427f6f.html

Mowa dziecka do drugiego roku życia

Wydaję się, że dwulatek powinien już porozumiewać się mniej lub bardziej sprawnie ze swoimi rodzicami czy najbliższym otoczeniem. Kiedy tak nie jest to opiekunowie zastanawiają się czy wszystko jest w porządku. Czy powinni iść ze swoim dzieckiem do logopedy? Niestety zdarza się, że często są pozostawieni sami sobie. Boją się konsultacji, niejednokrotnie słyszą, że do trzeciego roku życia dziecko nie musi mówić. Nic bardziej błędnego!!!

Logopeda pracuje już z noworodkiem, ocenia oraz sprawdza budowę aparatu artykulacyjnego (języka, warg, podniebienia), a także służy pomocą jeżeli chodzi o stymulację mowy. W komunikacji nie chodzi tylko o słowa (komunikacja werbalna), ale także o umiejętność nawiązywania komunikacji z drugą osobą, sygnalizowanie swoich potrzeb, mowa tutaj o gestach i mowie ciała (komunikacja niewerbalna).

Na co trzeba zwrócić uwagę w rozwoju mowy dziecka do drugiego roku życia?

• 1 miesiąc życia - to dźwięki krtaniowe związane z przyjmowaniem pokarmu, komunikowanie swoich potrzeb przez płacz, pomrukiwanie, krzyk, marudzenie;
• 2 miesiąc życia - rodzic zauważa zróżnicowany płacz, wie kiedy dziecko chce jeść, a kiedy zachodzi potrzeba zmiany pieluchy;
• 3 miesiąc życia - dziecko jest zaciekawione słuchaniem innych;
• 4-6 miesiąc życia - rozkwit głużenia, melodyjne wokalizacje, rośnie sprawność ruchowa dziecka, w tym sprawność artykulacyjna;
• 5 miesiąc życia - dziecko realizuje sylaby składające się ze spółgłosek i samogłosek;
• 6-9 miesiąc życia - pojawia się gaworzenie, czyli pierwsze świadome dźwięki wydawane przez dziecko (niepojawienie się gaworzenia może świadczyć o zaburzeniu słuchu), w tym czasie dziecko zaczyna posługiwać się gestami np. podnosi rączki by wziąć je na ręce;
• 9 miesiąc życia - dziecko gotowe jest już do artykulacji słów, naśladuje dźwięki z otoczenia, ważnym elementem rozwoju jest gest wskazywania palcem,
• pod koniec 1 roku życia - występują słowa zbudowane z sylab otwartych "mama", "baba", "pa,pa", "nie"- na tym etapie najważniejsze by dziecko dążyło do kontaktu z drugim człowiekiem, 
• po 12 miesiącu życia - reaguje na pytania o bliskich np. "gdzie jest tata?" oraz na prośby "daj misia", rozumie kilka lub kilkanaście słów odnoszących się do najbliższego otoczenia, reaguje na domowników,
• około 14 miesiąca życia - dziecko nazywa osoby (mama, tata), przedmioty ze swojego otoczenia ("mi"- miś, pipi - ptaszek), czasowniki (da - daj, am - jeść, aaa - spać)
• około 18 miesiąca życia - wypowiedź dziecka składa się z jednego wyrazu, rzadko dwóch,
• 2 rok życia - dziecko posiada dość duży zasób słownictwa biernego (rozumianego), podczas gdy słownictwo czynne(mówienie) jest jeszcze niewielkie.
• pod koniec 2 roku życia - dziecko używa wypowiedzi dwuwyrazowych.

Jeżeli obserwujemy odstępstwa w rozwoju mowy swojego dziecka, to koniecznie trzeba skonsultować się z logopedą. 

Karmienie niemowląt

Polecam do przeczytania rewelacyjny artykuł na temat karmienia niemowląt.

https://mamaginekolog.pl/karmienie-butelka/

Porady dla rodziców dziecka z afazją motoryczną

Charakterystyka problemu:

1. Dziecko z Afazją  nie posiada mowy spontanicznej przy dobrym rozumieniu
2. Rozwój mowy dziecka  z Afazją charakteryzuje się
- nieobecnością słów lub dźwięków zbliżonych w wieku 2 lat
- niezdolnością budowania  prostej składniowej wypowiedzi składającej się z dwóch słów
- w późniejszych latach  po ukończeniu 3 lat ograniczony zasób słownika .
3. Dzieci mają trudności w zapamiętaniu wzorca ruchowego
4. Dzieci mają problem w zapamiętaniu wyrazu .

Co powinien zrobić rodzic?

1. Udaj się do specjalisty , który zajmuje się problemem Afazji
- neurolog dziecięcy
- neurologopeda
- rehabilitant
- psycholog

Twoje dziecko powinno  być pod opieką tych specjalistów . Wspólnie ustalą diagnozę i w sposób profesjonalny zaopiekują się dzieckiem.

Jak powinna wyglądać terapia logopedyczna? 

Czy moje dziecko może uczęszczać na zajęcia indywidualne i  grupowe?

Zajęcia indywidualne pomogą dziecku nauczyć się mówić , usprawnić artykulatory mowy, wykonywać prawidłowo polecenia.

Zajęcia grupowe to forma pracy z dzieckiem ,która mobilizuje do komunikacji werbalnej  z osobami obcymi ,swoimi rówieśnikami. 

W terapii grupowej neurologopeda podzieli swoją terapię grupową na  następujące zajęcia
- zajęcia słuchowo – ruchowe
- zajęcia wzrokowo – ruchowe
- zajęcia  słowno – ruchowe
- zabawa

Zajęcia słuchowo – ruchowe
Zajęcia te obejmują elementy gimnastyki i logorytmiki. Twoje  dziecko dzięki tym ćwiczeniom kształtuje rozwój ruchowy. Logopeda wywołuje głoski  sylaby ćwiczy prozodie .

Zajęcia wzrokowo – ruchowe
Dzięki tym zajęciom Twoje dziecko prawidłowo będzie wykonywało ćwiczenia  motoryczne , ruchowe.

Zajęcia  słowno – ruchowe
Ćwiczenia  między innymi  przygotują   dziecko  do nauki  czytania i pisania.

Zabawa
Obserwuj dziecko jak się bawi . Zabawa jest bardzo ważna w życiu dziecka. Rozwija wyobraźnię pobudza do komunikacji werbalnej. Baw się ze swoim dzieckiem w każdej wolnej chwili.

Pamiętaj !

Twoje dziecko może mieć problemy w zapamiętywaniu znaków graficznych.

Dlatego : 
- ćwicz z nim alfabet,
- dziel wyrazy na sylaby
- wyklaskuj rytmicznie wyrazy
- nie wyręczaj swojego dziecka w mówieniu
- nie okazuj zniecierpliwienia , gdy nie potrafi  się wysłowić
- nie izoluj od kontaktów z ludźmi
- nie stawiaj wymagań przekraczających jego możliwości
- zachęcaj do komunikacji
- ogranicz kontakt ze smartfonem, tabletem i bajkami oglądanymi w tv:)

Cytuję za 
https://czasdzieci.pl/m/ro_artykuly/id,5444db2.html, autor: Żaneta Mazurek-Dudek

Leczenie ortodontyczne dzieci w wieku przedszkolnym

Na co warto zwrócić uwagę i dlaczego warto iść z przedszkolakiem do ortodonty. Zapraszam na stronę:

http://mamaortodonta.pl/leczenie-ortodontyczne-dzieci-w-wieku-przedszkolnym/

a także

https://pl-pl.facebook.com/GADUterapia/posts/2057397137639062?__tn__=K-R

Dlaczego nie warto dawać dzieciom tableta?

Zobaczcie sami.
Polecam dla każdego, komu leży na sercu dobro jego dziecka.

https://mobtech.interia.pl/wideo/video,vId,1963889

Skutkiem zbyt wczesnego dostepu do tabletów i smartfonów może być:

• opóźniony rozwój mowy
• osłabienie małej motoryki, co później skutkuje niechęcią do nauki pisania,
• zaburzenia koncentracji, uwagi 
• problemy ze snem i wyciszeniem,
• "smartfonowy kark"a co za tym idzie wady postawy,
• zaburzenia emocjonalne.

PAMIĘTAJ!!!

Dostęp do tabletów i smartfonów tylko pod kontrolą rodziców i nie podczas posiłków. 

I tak na prawdę im później tym lepiej. To chodzi o dobro naszych dzieci. Niekontrolowane  wprowadzanie mediów elektronicznych w życie naszych dzieci może okazać się wciąganiem ich w cyfrową narkomanię. Możemy zaobserwować uzależnienie od "komórki", dziecko co chwilę pyta czy może "pobawić się telefonem", lub "pograć na telefonie", obejrzeć bajkę.  Kiedy nie dostaję tego co chce, objawia to agresją. 

Powierzchowność informacji, która jest w mediach zmniejsza głębokość przetwarzania. Nasz mózg nie jest "używany", nie powstają w nim ślady pamięciowe, czyli nie zachodzi proces uczenia się. 

O zagrożeniach jakie niesie ze sobą nadmierne używanie tabletów i smartfonów przez dzieci można pisać bogate prace. Drodzy rodzice dla rozwoju Waszego dziecka o wiele ważniejsza jest wspólna zabawa, spacer, rozmowa, niż najmądrzejsza gra elektroniczna.