3 lata i nie mówi?!

Dlaczego trzylatek nie mówi? Jakie są współczesne zagrożenia dla dzieci, które zaburzają rozwój mowy? Zachęcam do przeczytania artykułu -wywiadu z wspaniałym człowiekiem, wybitną logopedą, Panią Ewą Stankowską.
https://www.kuriernauczycielski.pl/dlaczego-trzylatki-nie-mowia/

A może do logopedy?

Zawsze powtarzam rodzicom, że jeżeli mają wątpliwości czy rozwój mowy ich dziecka jest prawidłowy, to trzeba to sprawdzić! 

Tak krótko:

1 rok życia: 

• gdy dziecko nie wypowiada  kilku prostych wyrazów, np.; mama, tata, baba, papa,
• nie rozumie prostych poleceń popartych gestem nazw przedmiotów, czynności

2. rok życia:

• nie zaczyna łączyć wyrazów typu: mama daj, tata papa, 

3 rok życia:

• nie wypowiada głosek: k, g, f, w, t, d, n, l, b, ś, ź, ć, dź, 

4 rok życia:

• nie wypowiada głosek: s, z, c, dz, 

5 rok życia:

• nie wypowiada głosek :sz, ż/rz, cz, dż

6 rok życia:

• nie wypowiada prawidłowo głoski r

7 rok życia:

• ma znaczne trudności z nauką czytania i pisania,
• podczas czytania myli litery podobne, np: d-b

Ćwiczenia usprawniające mózg:

W tym szczególnym czasie"siedzenia w domu", proponuję kilka ćwiczeń dla dzieci, by "rozruszać" mózg😃😃😃

• przelewanie wody z kubeczka do kubeczka,
  
• przesypywanie piasku,
• przekładanie drobnych przedmiotów z ręki do ręki.
• wykonywanie codziennych czynności no, zmywanie naczyń,
• leniwa ósemka
• rysowanie obiema rękami na raz
• rozmaywanie plasteliny oburącz,
• gra na instrumentach (wykonujemy ruchy naprzemienne - podciąganie lewego kolana do prawego łokcia, uderzanie lewą dłonią i prawą nogą ),
• prawa reka , lewa ręka (lewa ręka stuka o głowę, a prawa wykonuje ruchy koliste na brzuchu),
• chodzenie tyłem,
• rysowanie oburącz w powietrzu,
• żonglowanie,

Dlaczego warto czytać dzieciom przed snem?

1. Czytanie przed snem ułatwia zasypianie.
2. Czytanie przed snem buduje więź emocjonalną.
3. Czytanie przed snem rozwija wyobraźnię.
4. Czytanie przed snem rozwija umysł.
5. Czytanie przed snem kształtuje inteligencję emocjonalną.

A dlaczego tak?.... Zapraszam do przeczytania artykułu:  https://czasdzieci.pl/ro_artykuly/d,48,id,10427f6f.html

Mowa dziecka do drugiego roku życia

Wydaję się, że dwulatek powinien już porozumiewać się mniej lub bardziej sprawnie ze swoimi rodzicami czy najbliższym otoczeniem. Kiedy tak nie jest to opiekunowie zastanawiają się czy wszystko jest w porządku. Czy powinni iść ze swoim dzieckiem do logopedy? Niestety zdarza się, że często są pozostawieni sami sobie. Boją się konsultacji, niejednokrotnie słyszą, że do trzeciego roku życia dziecko nie musi mówić. Nic bardziej błędnego!!!

Logopeda pracuje już z noworodkiem, ocenia oraz sprawdza budowę aparatu artykulacyjnego (języka, warg, podniebienia), a także służy pomocą jeżeli chodzi o stymulację mowy. W komunikacji nie chodzi tylko o słowa (komunikacja werbalna), ale także o umiejętność nawiązywania komunikacji z drugą osobą, sygnalizowanie swoich potrzeb, mowa tutaj o gestach i mowie ciała (komunikacja niewerbalna).

Na co trzeba zwrócić uwagę w rozwoju mowy dziecka do drugiego roku życia?

• 1 miesiąc życia - to dźwięki krtaniowe związane z przyjmowaniem pokarmu, komunikowanie swoich potrzeb przez płacz, pomrukiwanie, krzyk, marudzenie;
• 2 miesiąc życia - rodzic zauważa zróżnicowany płacz, wie kiedy dziecko chce jeść, a kiedy zachodzi potrzeba zmiany pieluchy;
• 3 miesiąc życia - dziecko jest zaciekawione słuchaniem innych;
• 4-6 miesiąc życia - rozkwit głużenia, melodyjne wokalizacje, rośnie sprawność ruchowa dziecka, w tym sprawność artykulacyjna;
• 5 miesiąc życia - dziecko realizuje sylaby składające się ze spółgłosek i samogłosek;
• 6-9 miesiąc życia - pojawia się gaworzenie, czyli pierwsze świadome dźwięki wydawane przez dziecko (niepojawienie się gaworzenia może świadczyć o zaburzeniu słuchu), w tym czasie dziecko zaczyna posługiwać się gestami np. podnosi rączki by wziąć je na ręce;
• 9 miesiąc życia - dziecko gotowe jest już do artykulacji słów, naśladuje dźwięki z otoczenia, ważnym elementem rozwoju jest gest wskazywania palcem,
• pod koniec 1 roku życia - występują słowa zbudowane z sylab otwartych "mama", "baba", "pa,pa", "nie"- na tym etapie najważniejsze by dziecko dążyło do kontaktu z drugim człowiekiem, 
• po 12 miesiącu życia - reaguje na pytania o bliskich np. "gdzie jest tata?" oraz na prośby "daj misia", rozumie kilka lub kilkanaście słów odnoszących się do najbliższego otoczenia, reaguje na domowników,
• około 14 miesiąca życia - dziecko nazywa osoby (mama, tata), przedmioty ze swojego otoczenia ("mi"- miś, pipi - ptaszek), czasowniki (da - daj, am - jeść, aaa - spać)
• około 18 miesiąca życia - wypowiedź dziecka składa się z jednego wyrazu, rzadko dwóch,
• 2 rok życia - dziecko posiada dość duży zasób słownictwa biernego (rozumianego), podczas gdy słownictwo czynne(mówienie) jest jeszcze niewielkie.
• pod koniec 2 roku życia - dziecko używa wypowiedzi dwuwyrazowych.

Jeżeli obserwujemy odstępstwa w rozwoju mowy swojego dziecka, to koniecznie trzeba skonsultować się z logopedą. 

Karmienie niemowląt

Polecam do przeczytania rewelacyjny artykuł na temat karmienia niemowląt.

https://mamaginekolog.pl/karmienie-butelka/

Porady dla rodziców dziecka z afazją motoryczną

Charakterystyka problemu:

1. Dziecko z Afazją  nie posiada mowy spontanicznej przy dobrym rozumieniu
2. Rozwój mowy dziecka  z Afazją charakteryzuje się
- nieobecnością słów lub dźwięków zbliżonych w wieku 2 lat
- niezdolnością budowania  prostej składniowej wypowiedzi składającej się z dwóch słów
- w późniejszych latach  po ukończeniu 3 lat ograniczony zasób słownika .
3. Dzieci mają trudności w zapamiętaniu wzorca ruchowego
4. Dzieci mają problem w zapamiętaniu wyrazu .

Co powinien zrobić rodzic?

1. Udaj się do specjalisty , który zajmuje się problemem Afazji
- neurolog dziecięcy
- neurologopeda
- rehabilitant
- psycholog

Twoje dziecko powinno  być pod opieką tych specjalistów . Wspólnie ustalą diagnozę i w sposób profesjonalny zaopiekują się dzieckiem.

Jak powinna wyglądać terapia logopedyczna? 

Czy moje dziecko może uczęszczać na zajęcia indywidualne i  grupowe?

Zajęcia indywidualne pomogą dziecku nauczyć się mówić , usprawnić artykulatory mowy, wykonywać prawidłowo polecenia.

Zajęcia grupowe to forma pracy z dzieckiem ,która mobilizuje do komunikacji werbalnej  z osobami obcymi ,swoimi rówieśnikami. 

W terapii grupowej neurologopeda podzieli swoją terapię grupową na  następujące zajęcia
- zajęcia słuchowo – ruchowe
- zajęcia wzrokowo – ruchowe
- zajęcia  słowno – ruchowe
- zabawa

Zajęcia słuchowo – ruchowe
Zajęcia te obejmują elementy gimnastyki i logorytmiki. Twoje  dziecko dzięki tym ćwiczeniom kształtuje rozwój ruchowy. Logopeda wywołuje głoski  sylaby ćwiczy prozodie .

Zajęcia wzrokowo – ruchowe
Dzięki tym zajęciom Twoje dziecko prawidłowo będzie wykonywało ćwiczenia  motoryczne , ruchowe.

Zajęcia  słowno – ruchowe
Ćwiczenia  między innymi  przygotują   dziecko  do nauki  czytania i pisania.

Zabawa
Obserwuj dziecko jak się bawi . Zabawa jest bardzo ważna w życiu dziecka. Rozwija wyobraźnię pobudza do komunikacji werbalnej. Baw się ze swoim dzieckiem w każdej wolnej chwili.

Pamiętaj !

Twoje dziecko może mieć problemy w zapamiętywaniu znaków graficznych.

Dlatego : 
- ćwicz z nim alfabet,
- dziel wyrazy na sylaby
- wyklaskuj rytmicznie wyrazy
- nie wyręczaj swojego dziecka w mówieniu
- nie okazuj zniecierpliwienia , gdy nie potrafi  się wysłowić
- nie izoluj od kontaktów z ludźmi
- nie stawiaj wymagań przekraczających jego możliwości
- zachęcaj do komunikacji
- ogranicz kontakt ze smartfonem, tabletem i bajkami oglądanymi w tv:)

Cytuję za 
https://czasdzieci.pl/m/ro_artykuly/id,5444db2.html, autor: Żaneta Mazurek-Dudek

Leczenie ortodontyczne dzieci w wieku przedszkolnym

Na co warto zwrócić uwagę i dlaczego warto iść z przedszkolakiem do ortodonty. Zapraszam na stronę:

http://mamaortodonta.pl/leczenie-ortodontyczne-dzieci-w-wieku-przedszkolnym/

a także

https://pl-pl.facebook.com/GADUterapia/posts/2057397137639062?__tn__=K-R

Dlaczego nie warto dawać dzieciom tableta?

Zobaczcie sami.
Polecam dla każdego, komu leży na sercu dobro jego dziecka.

https://mobtech.interia.pl/wideo/video,vId,1963889

Skutkiem zbyt wczesnego dostepu do tabletów i smartfonów może być:

• opóźniony rozwój mowy
• osłabienie małej motoryki, co później skutkuje niechęcią do nauki pisania,
• zaburzenia koncentracji, uwagi 
• problemy ze snem i wyciszeniem,
• "smartfonowy kark"a co za tym idzie wady postawy,
• zaburzenia emocjonalne.

PAMIĘTAJ!!!

Dostęp do tabletów i smartfonów tylko pod kontrolą rodziców i nie podczas posiłków. 

I tak na prawdę im później tym lepiej. To chodzi o dobro naszych dzieci. Niekontrolowane  wprowadzanie mediów elektronicznych w życie naszych dzieci może okazać się wciąganiem ich w cyfrową narkomanię. Możemy zaobserwować uzależnienie od "komórki", dziecko co chwilę pyta czy może "pobawić się telefonem", lub "pograć na telefonie", obejrzeć bajkę.  Kiedy nie dostaję tego co chce, objawia to agresją. 

Powierzchowność informacji, która jest w mediach zmniejsza głębokość przetwarzania. Nasz mózg nie jest "używany", nie powstają w nim ślady pamięciowe, czyli nie zachodzi proces uczenia się. 

O zagrożeniach jakie niesie ze sobą nadmierne używanie tabletów i smartfonów przez dzieci można pisać bogate prace. Drodzy rodzice dla rozwoju Waszego dziecka o wiele ważniejsza jest wspólna zabawa, spacer, rozmowa, niż najmądrzejsza gra elektroniczna.

Zaburzenia miofunkcjonalne

Zaburzenia miofunkcjonalne to  niekorzystne stany napięcia mięśniowego w obszarze jamy ustnej, które prowadzą do tego, że język i wargi nie potrafią utrzymać prawidłowej pozycji spoczynkowej.
A co to pozycja spoczynkowa?
Gdy się nie połyka i nie mówi, to język jest w tym miejscu, w którym rozpoczyna się prawidłowe połykanie: brzegi języka leżą przy dziąsłach, a jego przednia część przykleja się płasko do podniebienia. Ułożenie języka w tym miejscu, umożliwia za każdym razem bez wysiłku prawidłowe połykanie śliny, papki i napojów.

Bardzo często widzimy dzieci z lekko lub szeroko otwartymi ustami co wpływa negatywnie na pozycję spoczynkową języka, postawę ciała i połykanie. Stale otwarte usta maja także wpływ na całą mimikę. Mogą się pojawić następujące problemy:

• zaburzenie koordynacji oko-ręka,
• problemy z koncentracją, motywacją i wytrwałością,
• problemy z koordynacją ruchową,
• problemy z postawą ciała.

Można skorygować, a nawet usunąć opisane cechy zaburzeń podejmując się terapii miofunkcjonalnej. Podczas terapii zostanie podjęta próba wyeliminowania starych nawyków, jak np. trzymanie języka pomiędzy zębami albo przysłuchiwania się z otwartymi ustami. Osoby z Bielska-Białej zapraszam do kontaktu :)

A dla tych, którzy chcą dowiedzieć się czegoś więcej na temat terapii miofunkcjonalnej zapraszam na stronę: http://miofunkcjonalna.pl/

Wczesna nauka czytania

Metoda symultaniczno-sekwencyjna (metoda sylabowa, metoda krakowska) to skuteczna metoda nauki czytania opracowana przez doświadczonego logopedę prof. Jagodę Cieszyńską. Metoda ta stosowana jest z powodzeniem od wielu lat, a jej podstawy oparte są na wynikach licznych współczesnych badań neuropsychologicznych oraz na wieloletnich doświadczeniach terapeutycznych i logopedycznych. Metoda daje doskonałe efekty, gdyż wykorzystuje naturalną skłonność każdego człowieka do mówienia sylabami.

Zapraszam do zajrzenia na stronę:
http://sylaba.info/metoda-cieszynskiej/zalozenia.html